lunes, 16 de abril de 2012


Como todos los años, el CENS 60 visitó la Feria del Libro,
 incluyendo a los profesores Felipe Giordano, Ricardo Pérez y Marcelo Silva, y nuestras directora y secretaria.







En su última visita a la Feria antes de egresar, Tercero dijo Presente!

jueves, 12 de abril de 2012

¿Qué es SABER?

En Técnicas de Comunicación, con Tercer Año, iniciamos nuestros intercambios virtuales. Como comenzamos el año pensando en el marco educativo en el que se desarrollarían nuestros encuentros, publicamos el siguiente video para disparar opiniones. ( Guadalupe Roverano)


Como siempre digo hay que ver cuantos años hace de esta anécdota y por supuesto la edad del pizzero, porque quizás no haya tenido la instrucción necesaria para saber lo que es una perpendicular o un ángulo de 90º o porque la pregunta estaba fuera de contexto, el sólo había ido a cortar una pizza
Ahora se dice que el conocimiento enciclopédico que se exigía hasta hace algunos años no es necesario porque tenemos acceso a muchas más información pero tampoco es posible quedarse con la boca abierta ante una simple pregunta o ir corriendo a buscar la respuesta en internet porque si no sé de que se trata es posible que tampoco encuentre la respuesta adecuada, el acceso a la información, es una ayuda en cuanto a la rapidez con que la conseguimos pero el conocimiento previo debe existir. (Diana Marcilese)

 En este video, a mi criterio se puede ver lamentablemente la poca comunicación que tenemos como sociedad, y lo mal que a veces nos comportamos como seres humanos al no tener la humildad para decir no sabemos algo o no entendemos, y cuando sabemos no podemos solidarizarnos con el otro. ( Adriana Sena)

 UN VERDADERO MAESTRO NO ES AQUEL QUE TE ALUMBRA CON SU LUZ... SINO AQUEL QUE TE ENSEÑA A ENCENDER LA TUYA PROPIA. (Ana Hurtado)

Adrián Paenza, además de ser un genio, me de la sensación de que es humilde como persona, y admiro esa capacidad que tiene para captar la atención de los demás. Lo que rescato es que plantea otro tipo de problema, y es que muchas veces abusamos del poco o mucho conocimiento que tenemos y nos burlamos de aquellos que no lo tienen. Me pareció muy buena la anécdota del pizzero, y también pensé que José tal vez no tenga ninguna formación, pero no les recomiendo que intenten hacer una pizza mejor que él, porque ahí José se reiría de Uds. jejeje.
Y como él lo plantea como un problema, estaría bueno desde nuestro lugar, tratar de resolverlo. Cuando alguien no nos comprende, nos damos cuenta enseguida en sus gestos. En ese momento no hay que darse la vuelta e irse, sino buscarle otros términos alternativos. Yo digo esto porque de hecho tuve un compañero de trabajo analfabeto y me pasó muchas veces con él. Jamás me burlé de él, al contrario, lo admiro por la capacidad que tiene para trabajar y realizar muchas tareas que a mi me serían imposibles.
Seamos mejores personas, seamos más solidarios y quizás así mejoremos como sociedad. (Matías Chávez)

 Es sencillo, el mensaje q da Paenza es que la comunicación debe estar dada entre Locutor e interlocutor en un mismo nivel para que sea Reciproco. Toda la razón el chabón. (Juan Arando)

 Uno de los aspectos fundamentales es que no todos estamos obligados a saber ciertas cosas. Cuando nos comunicamos tenemos que ser claros y tener en cuenta que la otra persona puede que no sepa que estamos diciendo, que no tenga los mismos conocimientos, que no entienda algunas palabras o no entienda a que nos referimos cuando hablamos, es decir que no entienda el mensaje como nosotros lo transmitimos. (Romina Cerminara)

 Hola profe. y chicos/as la enseñanza que me deja este vídeo es que el saber es incorporar conocimientos para poder resolver problemas con la creatividad que tiene cada persona sobre todos en estos tiempos donde hay más facilidades de resolverlas por el tema de la tecnología por es que a veces buscar la solución por nuestro propio medio nos cuesta tanto como en el caso de un problema de matemáticas, en la presentación del problema hay que ser consciente de que a veces no se sabe si se va a poder resolver y por otra parte hay que resaltar que nadie sabe más que nadie debido a que cada uno tiene una habilidad y capacidad distintas para ciertas cosa.( Nicolás Alegre)

Con respeto al video de del Sr. Paenza,  muy bueno en su materia lo que podemos aprender si nuestra inteligencia nos permite y por curiosidad un poco de esto otro poco de aquello nuestra trayectoria de vida nos va enseñando vicisitudes cotidianas en nuestra existencia. (Cristina)

 GENIAL,PAENZA,ES TAN CLARO Y MUY DIDACTICO.CON ESTO NOS ENSEÑA QUE  TENEMOS QUE SER SOLIDARIOS CON LOS DEMAS Y NO BURLARNOS O REIRNOS DE LOS QUE NO SABEN,,(EDITH CARDOZOSonrisa)


Me pareció excelente la charla de cómo cambia la época de resolver los problemas que encontramos en nuestro camino (la vida) a que nos enseñen a resolver otros que en realidad ni siquiera pensábamos que existían. La moraleja final, sobre el poder del saber y de cómo manejar  ese poder frente a quienes no lo posee sin burlarnos, como hacemos normalmente, sino enseñándoles para ser mejores personas. Y por último la frase final “yo llegue y no hay nada” deja reflejada la humildad de alguien que para mi sabe mucho, pero aun así sigue tratando de enseñar que nunca se sabe todo.” (Nélida Casella)

 EL VÍDEO DE PAENZA ME ENCANTO!! Y ME VEO UN POCO REFLEJADA EN EL PIZZERO POR QUE CREO QUE SI ME PREGUNTAN O ME PIDEN ALGO QUE NO SE DE QUE SE TRATA NO SABRÍA QUE HACER JA,PERO HAY QUE SABER APRENDER DE LOS DEMAS Y , EL QUE SABE, SABER ENSEÑAR AL OTRO SIN QUE SE SIENTA OFENDIDO (Claudia Merlo)


Lo que plantea Paenza, no es el saber, por el saber mismo, si no adquirir conocimiento para poder comunicarlo o enseñarlo, pero nunca a través de la soberbia (Lorena Merelle)

El video nos muestra la humildad que tiene Paenza, para reconocer que no podemos saberlo todo, yo puedo enseñar a coser, y lo haria muy bien, porque es lo que se. Todos tenemos capacidades diferentes y no por eso debemos sentirnos inferiores. (América Jiménez)
 

 




lunes, 2 de abril de 2012

Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas


Lo he soñado en esta casa

entre paredes y puertas.
Dios les permite a los hombres
soñar cosas que son ciertas.
Lo he soñado mar afuera
en unas islas glaciales.
Que nos digan lo demás
la tumba y los hospitales.
Una de tantas provincias
del interior fue su tierra.
(No conviene que se sepa
que muere gente en la guerra).
Lo sacaron del cuartel,
le pusieron en las manos
las armas y lo mandaron
a morir con sus hermanos.
Se obró con suma prudencia,
se habló de un modo prolijo.
Les entregaron a un tiempo
el rifle y el crucifijo.
Oyó las vanas arengas
de los vanos generales.


Vio lo que nunca había visto,
la nieve y los arenales.
Oyó vivas y oyó mueras,
oyó el clamor de la gente.
Él sólo quería saber
si era o si no era valiente.
Lo supo en aquel momento
en que le entraba la herida.
Se dijo "No tuve miedo"
cuando lo dejó la vida.
Su muerte fue una secreta victoria.
Nadie se asombre
de que me dé envidia y pena
el destino de aquel hombre.


                                        Jorge Luis Borges

Malvinas


Hablar de Malvinas importa una responsabilidad de la escuela como trasmisora de la idea de soberanía en las islas y de la historia.
No sólo es indispensable volver a hablar de los homenajes, indudablemente merecidos, a los caídos durante la guerra y a los que han vuelto de ella sino que es necesario destacar que hasta 1982 todos los que transitamos por las aulas teníamos en mente la frase “Las Malvinas son argentinas”
Hubo un período de silencio porque el tema aparecía mezclado, porque la guerra fue llevada adelante por la última dictadura, que usó esta causa justa en un período caracterizado por el uso del terrorismo de Estado.
Sin embargo, paulatinamente de un tiempo a esta parte, con el advenimiento de la democracia, el tema se fue retomando y hoy la escuela recupera la responsabilidad que mencionaba al principio pero es necesario adquirir un nueva visión de la cuestión Malvinas.
Hoy a treinta años de la guerra, y a 179 años de la usurpación británica, la escuela no sólo reafirma la idea que las Malvinas son argentinas, sino que aparece como una causa que involucra a todos los países latinoamericanos. Con lo cual se produce una ampliación de la visión que hasta el momento nos acompañaba.
En el marco de la perspectiva regional, constituye un capítulo central de la historia de la emancipación americana que empezó hace dos siglos. En la actualidad es un intento de países por borrar todo resabio del colonialismo, y constituye un rechazo a toda clase de usurpación.
Obliga a repensar en algunos principios como por ejemplo la autodeterminación de los pueblos, y enfocar al mismo dentro de un Estado de Derecho, es decir que este argumento no podría ser invocado por quienes ingresan a un territorio que se encuentra completamente distante a su geografía, usurpándolo , por mucho tiempo que prevalezca en él .
Obliga a pensar qué va a pasar con nuestros recursos (hidrocarburos, pesca, minerales) no sólo los propios de nuestra plataforma continental sino con la reserva de agua dulce.
Obliga a pensar que si Inglaterra mantiene la ocupación en Malvinas, tiene un pie asentado en una posición estratégica envidiable.
Por otro lado todas estas miradas son el terreno propicio para encontrar elementos de cohesión e identificación colectiva y justamente éste es el desafío: colocarnos en una posición reflexiva sobre la pertenencia a un colectivo nacional, es decir ejercitar la memoria en tema Malvinas, es un terreno propicio para pensar quienes somos, qué recordamos, qué pasado común tenemos, qué sucede en el presente en relación a ese pasado en común, y qué porvenir imaginamos a partir de él.
Muchas Gracias.

                                                       Profesora Beatriz Cano
                                                          Directora CENS N°60